МАРТОВСКИЕ ИДЫ

 Узнаём, осваиваем, исследуем, ошибаемся, исправляем, припоминаем, понимаем и радуемся своим маленьким, но важным успехам. При этом играем, соревнуемся, иногда говорим: нууу, опять заниматься, а потом так увлекаемся, что не замечаем, как пролетают отпущенные санпином 30 минут фронтального занятия. 

Очень любим работать у доски, как это делают девочки на фото, ловко справляясь с дифференциацией как звуков, так и букв С\Ш,  но не прочь поработать и с новыми дидактическими пособиями.

 Как этот автобус на фото - поди-ка, придумай имена каждому пассажиру в окошке, да еще и с заданным звуком, а потом открой картинку, скрывающуюся за этим пассажиром и придумай предложение.

В общем, весну встречаем каждодневной работой, привычной для логопедической группы. И хотя тяжеловато бывает в ученье (да ну, легкотня, бравируют ребята), но куда легче будет потом в бою, в школе. 

ОБНОВКИ!

 Вжух - и пролетела первая учебная неделя💥! Ап - и собрали урожай овощей в огородах🍅🍆🌽! Ух - и начали работать в тетрадях в клеточку😅! Ооох, и -  "я уже устал, а что, снова на занятие👶😒?!" Клик - и получили родители аудиозапись фронтального занятия по развитию лексико-грамматического строя речи (ох, уж эта цифровая среда)!📱

новенькие пособия

А еще наш логопедический кабинет продолжает пополняться! Чувствую себя этаким Крезом💲💲💲, шурша упаковками новеньких игр для автоматизации звуков, перебираю электронные флешки с логопедическими играми, предвкушаю радость детей от всех этих гаджетов.👍😍

ПЕРЕД СТАРТОМ

Эти астры из моего сада ностальгически напомнили о букетах первоклассников из моего детства😏. А наш, логопедический учебный год начинается с третьей недели сентября, когда заканчивается педагогическая диагностика.

Вот мы и познакомились! Две недели присматривались друг к другу, отвечали на вопросы, рассматривали картинки. Смотрели на себя в зеркало, осваивая новые для многих упражнения артикуляционной гимнастики😋. Уже вижу, с кем придется попотеть, а кого будет легко вести за собой по дороге правильной речи. 

Один из мальчиков, например, делает бровки домиком😟 и сетует на тяготы логопедического труда: "А зачем ты меня опять к себе ведешь? Я ведь там уже был!". Другой говорит: "А я вот пойду с тобой заниматься! Только завтра, ладно?". Дети, продолжающие занятия с прошлого года идут в кабинет, как на любимую работу. 

Осталось только провести онлайн родительское собрание (наш детский сад серьезно относится к соблюдению карантинного режима☝), и можно открывать сезон регулярных занятий! 🙌

К учебному году готовсь!

Последние августовские выходные пролетели, щедро согревая летним теплом, напоминая о грядущем сентябре, о новом учебном годе. Подготовка к нему идет на всех парах - верстаются учебные планы, ведется профилактический осмотр детей, заполняются речевые карты, продолжается знакомство с "новобранцами" - новичками наших групп комбинированной направленности. Уже потянулись в мой кабинет родители из других групп - заинтересованные, беспокоящиеся о правильном темпе речевого развития своих детей. Обязательно все расскажу - приходите! Скоро будут проведены родительские собрания - и на них мы тоже обязательно встретимся и поговорим о наших детях. Тем более, что я вижу позитивные изменения, сравнивая результаты прошлогоднего профосмотра  с тем, что увидела сейчас. В группы (средние, старшие и подготовительные) передам экраны звукопроизношения, в которых наглядно будут отражены все верно и неверно произносимые каждым ребенком звуки, ведь именно это волнует родителей чаще всего, не правда ли? График консультаций уже поместила на двери кабинета. В общем, работа начата!

ВНИМАНИЕ, НАЧИНАЕМ!

 

Как здорово начинать новый учебный год с новеньким оборудованием🎁💻📗 - современный ноутбук, МФУ (принтер, сканер, копир), куча необходимых для логопедической работы пособий, как бумажных, так и цифровых, новенькие столы для ребят - эээх, поработаем!😍 Теперь, если вдруг "дистант нечаянно нагрянет, когда его совсем не ждешь", я вооружена до зубов! 💪😁

Мы уже начали знакомство с ребятами нового набора из подготовительной группы. У нас с ними совсем мало времени для решения всех речевых проблем до школы, надо торопиться.  На очереди дети из старшей группы. Одновременно начала профилактический осмотр всех детей массовых групп. Тем более, что у родителей накопились вопросы по состоянию речевых процессов дошколят, о чем мне своевременно сообщают наши неравнодушные воспитатели. Постараюсь к сентябрьским собраниям посмотреть все группы детского сада. Кроме первой младшей группы - к этим новобранцам пойду ближе к октябрю, когда пройдет адаптация, и дети смогут показать себя во всей красе, когда новая детсадовская обстановка станет для них привычной, и начнут налаживаться коммуникации между детьми вновь сформированной группы.

Итак, напоминаю всем родителям, что логопед в нашем детском саду непосредственно занимается только с детьми групп комбинированной направленности, имеющими на руках заключение ПМПК о необходимости систематических занятий.

Со всеми остальными ребятами я общаюсь в начале года в рамках профилактической работы, с целью выявления речевых проблем. Именно в рамках этих профосмотров и были в прошлом году отобраны для занятий те ребята старшей и подготовительной групп, которые с сентября начнут занятия в моем кабинете. Обещаю проконсультировать  и познакомить всех желающих родителей с результатами экспресс-обследования речи их детей.👪

ЧТО ПОСЕЕШЬ :-)

        Мой отпуск подходит к концу. Он немного отличался от предыдущих. Обычно я не занимаюсь с детьми в июле. Июль - священный месяц,  целиком отданный саду, а мысли о работе - табу👎✋. Но этим нестандартным летом работа велась почти без перерыва, как очно, так и онлайн.💻📞.  Большинство клиентов - выпускники детских садов, новоиспеченные первоклассники. Родители "вдруг" осознали, что искаженные шипящие (Ш,Ж,Ч,Щ) и сонорные звуки (Л,ЛЬ,Р,РЬ) за оставшиеся до школы пару месяцев сами не появятся! А тут я - вся из себя волшебница😂. 

Типичный диалог с мамой (папой, бабушкой):

- С вами занимались наши знакомые (родственники, соседи). Они сказали, что их ребенку вы  так быстро поставили звуки!  А через сколько занятий наш мальчик (девочка) уже будет все выговаривать?

Ндаа, если бы все было так просто и шаблонно!

Начинаю припоминать тех, кто меня рекомендовал. Ну да, как не вспомнить - эта замечательная и самоотверженная мамочка (или ответственный папа, заботливая бабушка) так отрабатывала дома материал наших занятий, так заинтересованно принимала участие в самом процессе работы - от артикуляционной гимнастики  и механических способов постановки звуков до их автоматизации  и дифференциации, что наш совместный нелегкий труд просто не мог остаться без заслуженной награды - чистой речи ребенка! 🏆Причем, даже закончив занятия с логопедом, родителю еще некоторое время придется чутко улавливать нюансы речи ребенка, контролировать использование наработанных навыков!👪И ребенок вполне выдерживал учебную нагрузку, хотя проблем с артикуляционной моторикой у него было, хоть отбавляй.Но была мотивация:  он ХОТЕЛ научиться говорить правильно!  Вот такая мечта логопеда, когда все звезды сошлись идеально! И так бывает в одном случае из 10, увы.😕

Так что, это не я молодец, это МЫ - молодцы. А потому, прогнозы в логопедии - дело очень относительное и неблагодарное. Почти как в метеорологии😎😏...

А тем временем лето на излете. Мысли уже не на грядках и клумбах, а в кабинете, с детьми нового набора. У меня все, как обычно бывает в августе: предвкушение новой работы, новых логопедических квестов. А как еще назвать этот непростой, но увлекательный процесс распутывания клубка  речевых проблем каждого ребенка, попавшего в мою группу?   

В общем, предвкушаю!                                                          

МОБИЛЬНЫЙ ЛОГОПЕД

Какое же гибкое существо - человек - педагог - логопед! 💁👌Эти немыслимые прежде условия, в которых оказались все наши сограждане, 😰когда сапожник - без сапог = педагог без учеников🙅, заставили нас искать скрытые резервы и работать даже в "нерабочие дни"👷. Ибо, война - войной, а чистую речь выпускникам логопедической группы вынь да положь!👆 Ох, как же быстро они убегают - речевые навыки, "нажитые непосильным трудом" детей, логопедов, родителей и воспитателей!👅

А потому, кроме записи видеороликов для фронтальных занятий, мы проводим и онлайн занятия по коррекции звукопроизношения как индивидуально, так и в мини-подгруппах.

Это надо видеть, как ребята радостно взвизгивают, увидев на экранах смартфонов и прочих гаджетов своих одногруппников!👬👭 Как учатся выслушивать и мою инструкцию, и ответы товарищей, а затем озвучивать свое задание. Как подмечают чужие ошибки и исправляют свои. И как на моё: "До свидания, ребята. Приятно было с вами поработать!" орут: "Нееет, не выключаааайтесь!!!". После этих занятий голос становится сиплым, а мои собаки, заслышав трель видеозвонка, потихоньку выбегают из комнаты, потому что знают - сейчас я начну глаголом жечь сердца детей. То есть буду горланить, махать руками, кривляться, показывая язык в процессе артикуляционной гимнастики - все то же самое, что делала бы в своем кабинете, но с меньшими трудозатратами. В общем, как бы логопеда ни ограничили, как ни усложнили его жизнь суровые корона-испытания😵, он останется верен себе и профессии, которую когда-то выбрал.😏

ПОСМОТРИ, КАК ХОРОШ...

Карантин - карантином, а занятия - по расписанию! Тем более, что тема будущей недели посвящается нашему любимому городу -  Челябинску.
Работаем по теме "Моя страна, край, город",  Россия - Урал - Челябинск.
Мы хотим, чтобы наши дети с гордостью  осознавали себя частичкой  родного города, чтобы знали и любили свою малую родину.
 Порошу вас, уважаемые родители, ПОСМОТРЕТЬ различные  презентации, фото, фильмы. Ну, например, вот  - ЧЕЛЯБИНСК с высоты.  Или -  ГОРОД ЧЕЛЯБИНСК
 Намеренно выбрала  материал "общего назначения", а не детскую фотопрезентацию. Для того, чтобы взрослые учились адаптировать текст автора (не сомневаюсь, что вы так и делаете), а яркий видеоряд здесь тем и хорош, что не статичен, а подвижен. У вас есть лучший вариант материалов о Челябинске? ДелИтесь, буду очень благодарна!

О чем поговорить, чтобы быть готовым к работе с грамматическими категориями

ИСКОРКИ НАДЕЖДЫ

 Наши ребята приняли участие в районном этапе конкурса "Искорки надежды". На суд жюри  были представлены выступления чтецов (дети читали стихи, посвященные Великой Отечественной войне) и номер ансамбля ложкарей "Едут, едут по Берлину наши казаки".

На мой взгляд, выступления артистам удались. Дети чувствовали и понимали содержание стихов, старались средствами интонационной выразительности, мимикой, жестами донести до зрителя смысл и настроение своих произведений.

ПОЛНЫЙ ПЕСЕЦ.

Уходящую неделю мы провели в российских лесах, наблюдая за дикими животными, разбираясь в их родственных отношениях. Простенькая схема: папа-мама-детеныш оказалась не такой уж и простой. Медведь-медведица-медвежонок, пожалуй, оказались самой известной и безошибочно названной семьей, чего не скажешь о рыси, белке и невесть откуда взявшемся песце:). Ну не могла же я загасить на корню такую инициативу Давида - рассказать, ху из ху в семье песцов (хотя, собиралась о них поговорить в теме о животных Севера).

Ну, а дальше - вы сами слышали наше словотворчество (аудиозапись занятия), жаль только, что не видели округлившихся глаз нашего юнната (да и всех ребят группы), когда он приступил к словообразованию. Еще бы не округлить глаза,

"У ВАС ПРОДАЕТСЯ СЛАВЯНСКИЙ ШКАФ?"

Это не про разведчиков, хотя пароль из старого фильма вспомнился не случайно. Это даже не про мебель, хотя именно о мебели и частях дома говорили мы с ребятами на текущей неделе.
Это про одну из больных для речевых детей (и не только для них) тем - про пространственную ориентировку.
Неделя выдалась на редкость малолюдной - многих ребят на занятиях не было. А потому оставшейся "могучей кучке" пришлось отдуваться за себя и за тех парней)).
Все эти за, перед, между, справа-слева, - говорящие о положении предмета в пространстве - эти маленькие слова будто с другой планеты, как же тяжело ими пользоваться! Так что - Штирлиц как никогда был близок к провалу! А ведь ничего особенного мы не изобрели: встань, назови, что находится за тобой, перед тобой, справа и слева от тебя.  Отвечай предложением!  (та еще задачка, не можем мы пока отвечать полным предложением!). А теперь развернись. Что сейчас находится за тобой?

НАШ ДЕНЬ

В четверг я замещала воспитателя, поэтому общаться с ребятами пришлось ежеминутно, очень плотно, и на занятиях, и во всех остальных режимных моментах. Готовлюсь к занятию, перебираю тетради. Слышу за спиной бодрый такой марш. Оборачиваюсь - а там Лев с собственноручно изготовленным из конструктора автоматом. 

- Что делаешь, Лева?

-Охраняю! 

-Кого? - удивляюсь я

-Тебя!- важно говорит парень и продолжает маршировать на месте.

Опять возвращаюсь к своей пачке тетрадей, и слышу уже более дружный топот. Обернулась - а у меня уже усиленная охрана!

Поблагодарила, попросила сдать оружие и проследовать на занятие.

А на занятии я попросила детей составить предложения о нашем городе, о том, куда бы они хотели пойти всей семьей. Глеб пошел бы со своей семьей в музей. Камил - в парк. А Миша - в аэропорт. Зачем? А чтоб на море! Ну и все, собственно! После этого все дружно "полетели" на море, естественно!

А в положенное по распорядку дня время мы пошли на прогулку. А уж там было, чем заняться.

Арина присутствовала на матче века  по футболу с участием Марка, Сергея, Гриши и Камила. Страсти там кипели нешуточные.

Ева улетала на вертолете, ее провожали Лев и Глеб.

Алисе я показала, как простой сухой веточкой можно рисовать на влажном песке. К нам присоединилась Ариша. И еще долго девочек было не оторвать от такого уличного творчества.

Еще одна группа товарищей задорно носилась по участку, бряцая оружием, их было сложно поймать в объектив.

А потом меня пригласили в песочницу. На дегустацию тортика. Особенно трогательно, что дизайн тортика и весь процесс его приготовления взяли на себя наши мужчины. Вот они, над своим песочным тортиком,  счастливые, потчуют меня и просто хохочут от восторга - я ж попробовала, заценила, сказала про чудесный яблочный вкус и посоветовала в следующий раз класть не так много сахара.

Еще один день из жизни логогруппы. Не бог весть, что. Но нам было интересно друг с другом:)

КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ

В левом углу - наши комнатные растения

На календаре вторая половина апреля, мы встретили перелетных птиц, учились отличать их от зимующих и домашних пернатых. Дети учились делать выводы об образе жизни и  питании тех птиц, которые стали объектом нашего изучения (если сухо - усваивали лексический материал, учились использовать и строить  различные лексико-грамматические предложно-падежные конструкции, образовывали глаголы префиксальным способом). А также вникали в хитросплетения фонетики, достаточно уверенно делили слова на слоги и почти без ошибок выделяли ударный гласный, со смаком "тюкая" его и ладошкой, и карандашом, и кивком головы.

 А на последних занятиях мы говорили о комнатных растениях. Отточив теорию, научившись с воспитателями выделять и называть все значимые части комнатных растений, на моих занятиях дети согласовывали существительные и числительные, подбирали признаки, выстраивая словосочетания, а затем и предложения. а потом я пошла в наш уголок природы и взяла оттуда горшок с бегонией. И глаза детей удивленно округлились, а руки потянулись потрогать- понюхать- погладить! Представляете, с сентября, ежедневно ребята играли, ходили, смотрели мимо, а тут вдруг увидели этот цветок будто впервые!

- Ооо, это, что ли, колючки? - с опаской спросил Никита, а сам уже тянул палец, чтобы потрогать лохматые стебли.

- Это такие крапинки на листе? - выяснял Марк

- Неее, это полоски, - постановила Ариша.

- Хороооший,- погладила листок Алиса.

А когда выяснилось, что комнатные цветы не только для красы, не только для того, чтобы человек о них заботился, но еще и воздух в нашей группе делают чище, ребята с таким уважением глянули на примелькавшиеся горшки! 

Присмотритесь дома к обитателям ваших подоконников - наверняка, такие имеются, и попробуйте приобщить ребенка к уходу за комнатными цветами - это так объединяет!))

К НАМ ВЕСНА ШАГАЕТ!

Долгожданное тепло пришло к нам в аккурат по моему календарно-тематическому плану! Знала бы - запланировала тему о весне пораньше)) Хотя, именно поэтому я ее и отодвинула на апрель, ибо точно знала, что только сейчас ребята смогут найти явные приметы нашей уральской весны. Даже поваливший в четверг (прямо к занятию по связной речи) нешуточный снегопад не смог сбить с панталыку  юных исследователей природы. Мы докопались-таки до причин всех весенних перемен в жизни растений, птиц, животных и людей.

Хотя эта тема оказалась неподъемной - уж первые три дня, точно.

ИГРА & УЧЕБА = ЛОГОГРУППА

Наш день расписан, он так насыщен делами, занятиями, перемещениями из группы в спортзал, оттуда в группу, затем музыкальный зал, затем надо успеть на прогулку. А мне - логопеду, помимо фронтальных (общих для всей группы) занятий надо еще выкроить время для индивидуально-подгрупповых занятий по коррекции звукопроизношения, развитию фонематического восприятия и подаче того материала, который некоторые ребята не усвоили, когда он подавался в массе, для группы. И если вы видите, что ребята у меня в кабинете работают, не успев выйти из образов полицейского, строителя, милого песика или брутального военного, прямо в костюмах, значит я оторвала их от очень важных игр (дел), но они у нас такие сознательные, надо - значит надо. И вот полицейский, строитель и военный терпеливо выполняют (уже в который раз) комплекс артикуляционной гимнастики, а очередная прекрасная принцесса старательно выводит на доске магические письмена в виде букв и схем. 

Что-что вы говорите? Ребенка не усадить за занятия? Он и пары минут не стоит на месте? Ему неинтересно писать палочки и повторять сложные для проговаривания слова много раз подряд? Нет, не слышали про таких детей! Наши - особенные! Они у нас игро-лого-трудоголики:-)