ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ))

 Выражение расхожее, но для нас это просто аксиома! Крайне некогда на индивидуальных занятиях по звукопроизношению делать фото, а тут успела на секунду ребят отвлечь. 

Думаете, мы тут ерундой занимаемся? И эти шедевры из счетных палочек - наивный примитивизм? Хм, как бы не так! 

Ну, во первых, композицию надо придумать, а потом рассказать о ней. Во-вторых, на ее выполнение есть всего минута. В-третьих  (и это самое сложное), выполнить  задуманное надо, одновременно делая упражнение "лошадка", под шуршание песка в наших песочных часиках, соблюдая четкое чередование положения губ (улыбка-трубочка), удерживая заданный ритм!!!

А вам слабо? А нам - нормально)) Потихоньку подходим к работе по актуальному направлению межполушарного взаимодействия, развиваем нашу пока не блестящую артикуляционную и мелкую моторику, тренируем воображение, учимся в условиях многозадачности.... Где же здесь звукопроизношение, спросите вы? Так вот же оно - на кончиках пальцев и языка!)))

"У ВАС ПРОДАЕТСЯ СЛАВЯНСКИЙ ШКАФ?"

Это не про разведчиков, хотя пароль из старого фильма вспомнился не случайно. Это даже не про мебель, хотя именно о мебели и частях дома говорили мы с ребятами на текущей неделе.
Это про одну из больных для речевых детей (и не только для них) тем - про пространственную ориентировку.
Неделя выдалась на редкость малолюдной - многих ребят на занятиях не было. А потому оставшейся "могучей кучке" пришлось отдуваться за себя и за тех парней)).
Все эти за, перед, между, справа-слева, - говорящие о положении предмета в пространстве - эти маленькие слова будто с другой планеты, как же тяжело ими пользоваться! Так что - Штирлиц как никогда был близок к провалу! А ведь ничего особенного мы не изобрели: встань, назови, что находится за тобой, перед тобой, справа и слева от тебя.  Отвечай предложением!  (та еще задачка, не можем мы пока отвечать полным предложением!). А теперь развернись. Что сейчас находится за тобой?

ФРУКТОВЫЕ ФАНТАЗИИ

Ну вот, постепенно в нашей группе появляются свои традиции, приемы, привычки. И ребята к этому относятся с воодушевлением. Например, в четверг, когда все мы подошли к дверям кабинета, сразу несколько детей спросили: "А что сегодня нам надо придумать?" Надо же, запомнили прием, который я применила двумя днями раньше. "А сегодня , чтобы войти в кабинет и сесть на свое место, вам надо назвать свой любимый фрукт!"

"Я, я первый, я придумал," - порадовал меня своей инициативой Сайфулла.

- Давай, начни первым! Итак, твой любимый фрукт...

ЕСТЬ ТАКАЯ ПРОФЕССИЯ...

Вот такая я красотка! И не только я. Целую портретную галерею создали ребята нашей группы вместе с воспитателями в подарок сотрудникам детского сада к профессиональному празднику - дню дошкольного работника. А работников этих - от вахтера, встречающего родителей с детьми по утрам, до воспитателя, находящегося с ребятней весь рабочий день, совсем не мало.

В такие  дни невольно задумываешься о своем профессиональном и жизненном выборе. 

И об одном спорном моменте в педагогике - об авторитаризме.

Рискую быть закиданной тапками, но все больше убеждаюсь, что некий элемент авторитаризма просто необходим в нашей работе.

По большому счету, в любой профессии человек обязан четко знать, что он должен  и может сделать, какими способами он достигнет целей своей профессиональной деятельности.  А в нашей дошкольно-педагогической вотчине к этой уверенности добавляется еще и харизма - просто необходимо гореть, быть увлеченным своей работой, чтобы вести за собой детей и их родителей.  Люди, которые доверили нам своих детей, должны убедиться в нашей правоте и встать под наши знамена, стать единомышленниками. 

Например, всю прошедшую неделю я просто полыхала, освещая тему о словах,  их хитросплетениях (работа с деформированной фразой), неуловимых "маленьких" словах (предлогах). А уж получилось ли "зажечь" наших подготовишек - посмотрим, когда они  принесут в садик свои тетради и расскажут, как справились с домашним заданием.

УЧИМСЯ УЧИТЬСЯ

Только к воскресенью улеглись мои впечатления и эмоции от первой учебной недели. В очередной раз убеждаюсь, что каждый учебный год, сколько бы их не было за спиной, начинается впервые. Причем, и для меня, и для детей, и для их родителей!

Масса открытий ждет нас в этом сентябре! И то, что с утра надо быть в группе до 8 часов , ибо нельзя пропускать артикуляционную гимнастику, и я начинаю индивидуальные занятия по звукопроизношению до этого времени. И то, что учебные принадлежности должны быть в наличии. 

И самое нереальное (для детей) - научиться слушать своих товарищей, когда они формулируют ответ, контролировать свои руки-ноги-голову, иначе их хаотичные движения не позволят усвоить материал занятий - фронтальных и индивидуальных. Привыкнуть к своему изображению в зеркале - нам туда глядеть - не наглядеться ближайшие девять месяцев. 

Вот такие, совсем не логопедические проблемы волновали меня на этой неделе... 

А что с логопедией, спросите вы?  Ооо,

ПРОДОЛЖАЕМ РАЗГОВОР!

Прошло первое родительское собрание. Сказать нужно было так много, что охватить все не получилось физически. Конечно, мы встретимся с родителями еще не раз и обсудим все, что нас беспокоит и интересует. Но пока продолжу разговор этим монологом.

Вопрос: Отдавать ли ребенка, посещающего комбинированную логогруппу, на курсы подготовки к школе?

Ваш ребенок на следующий год пойдет в первый класс. Сейчас так высоки требования

НА КРУГИ СВОЯ))

"Лохматый шмель - на душистый хмель...", а логопед - в детский сад, к своим логопатам. (Кстати, на фото совсем не шмель, а бронзовка, облюбовавшая мою гортензию). 

Да-да, я опять в ту  же воронку, на те же грабли, ибо логопедов, как и разведчиков, бывших не бывает, пардон за тавтологию. Новый кабинет, новые коллеги-бумаги, вопросы-ответы, контракты-договоры. Но ГЛАВНОЕ - ДЕТИ! Да, те самые - глазастые, смышленые и, ясное дело, косноязычные! Эээх, как же я люблю этот зуд в голове, ладонях и .. везде)) Это предвкушение: ого-го, сколько работы впереди!

Мы только начинаем свое знакомство. Вот осмотрюсь сама, осмотрю детей, присмотрюсь к коллегам... Упс, остались еще родители, но глагол "смотреть" уже просто неловко использовать четвертый раз. Поэтому запишем так: налажу контакт с родителями. Кстати, ооочень на это надеюсь, потому что знаю, как много зависит от этой птицы-тройки - воспитатель-логопед-родитель, как быстро и далеко может она умчать ребенка к заветной цели. Ну, той самой, по моему неизменному, проверенному временем маршруту: ПО РУЧЕЙКУ ЧИСТЫХ ЗВУКОВ, ЧЕРЕЗ РЕКУ ПРАВИЛЬНЫХ СЛОВ, К МОРЮ КРАСИВОЙ РЕЧИ!