ЗВЕРЬЕ МОЁ

Вот уже две недели мы с детьми обсуждаем темы, посвященные братьям нашим меньшим. Начали с тех, кто  живет рядом с человеком, о ком у ребят есть более осязаемое, подкрепленное личным опытом представление - с домашних животных. А затем перешли к обитателям наших лесов.

Ребята очень любят игру "отвечай быстро". Еще бы, это так приятно - сверкнуть эрудицией! 

- У кого длинный хвост? У кого мягкие лапы? У кого на спине щетина? - эти вопросы ребята щелкали, как семечки

- У кого острые клыки? И тут

МИНУТА СЛАВЫ

Своя  "Минута славы" должная быть у каждого. На прошлой неделе продемонстрировать свои таланты мог любой ребенок нашего детского сада. Прощание с елкой было очень красочным, ведь у елки выступали  доморощенные звездочки. Номера  подготовили с родителями ( в этом-то и ценность таких выступлений - при их подготовке  надо проявить и фантазию, и семейно-командный дух, и собственную инициативу). В этот раз выступающих от нашей группы бвло  только двое. Надеюсь, что их пример придаст творческий импульс  родителям остальных ребят и желание продемонстрировать таланты своего ребенка. То, что Ваня активный, позитивный и спортивный парень, мы знали всегда - это он и продемонстрировал под ритмичну музыку и крики наших пацанов: "Ванюха, давааай!!!" Его номер с мячом, где Ваня показал  разные футбольные па, очень понравился ребятам.

Соня приятно удивила. То, что она постоянно мурлычет под нос песенки, мы знали. А вот выступление перед широкой публикой, да еще сольное! Догадываюсь, что сил ей придало не только красивое платье, но и предварительная работа с  тренером-вокалистом-стилистом-парикмахером. Ну да, я про маму - Анна Павловна, вам отдельный респект!

Ждем новых звезд!

КАК ПРОВОЖАЛИ СТАРЫЙ ГОД

Хочется вспомнить, как мы провожали старый год. Наш новогодний утренник был финишной чертой, а еще в последние недели декабря мы встречали гостей, были участниками районного конкурса "Педагог года в дошкольном образовании-2014", проявили свои таланты в конкурсе-проекте нашей группы "Вот какая елка в гости к нам пришла". Воспитатели нашей группы тоже показали себя умнмцами-рукодельницами-артистками: Анастасия Николаевна превратилась в Снегурочку для утренников в младших и средних группах. А Наталья Львовна в очередной раз удивила всех своей работой - украсила центральную стену в нашем музыкальном зале

 А эти замечательные елки - работа  мам, пап и детей. Родители проявили просто удивительную отзывчивость и креативность! Отодвинув свои предновогодние хлопоты, они принялись ваять из ниток, мишуры, капрона, конфет и цветной бумаги главный атрибут праздника - елку, а еще этот волшебный еловый лес охранял блестящий снеговик! Увы, не все елочки попали в кадр, но каждая работа получила заслуженную награду!  На утреннике были оглашены  победители в различных номинациях: тут и "елка-мечта", и "самаю креативная", и "самая воздушная" - всех не перечислить.

А вот таких рождественских ангелочков мы подарили родителям (идея и воплощение Натальи Львовны).

А я, увы, новогодний утренник видела лишь частично, когда входила в зал в роли  Тролля. Такова уж специфика нашей детсадовской работы - сам себе педагог, психолог, артист, массовик-затейник. Когда увидела округленные глаза своих ребят, чуть все реплики моего персонажа из головы не вылетели!

Вот таким был прошедщий декабрь. А уж как сложится январь и наступивший год - поживем, увидим!

И СНОВА ЗА ПАРТУ!

Особенность моей профессии - в постоянном движении, в самообразовании, как, впрочем, и в любой другой работе, если относишься к ней серьезно.

Прошлые свои выходные я посвятила учебе и благодарна случаю, который свел меня снова с любимым преподавателем. Прфессор Зоя Алексеевна Репина. Подумать только! Будучи студенткой Свердловского госпединститута (ныне УрГПУ), 26 лет тому назад я старательно записывала ее лекции, удивляясь четкости и системности изложения материала. И вот - назад, в будущее - снова встреча с этим Педагогом. И все повторилось: четко, понятно, актуально. О чем говорили? Тема была очень злободневной: "Предупреждение нарушений письма у детей дошкольного возраста"   Не собираюсь вдаваться в профессиональные тонкости, скажу только, что моя копилка опыта вновь пополнилась. Я в очередной раз поняла, что дорогу осилит идущий, что от системности работы дошкольных логопедов зависит успеваемость детей с речевыми проблемами в общеобразовательной школе.

Ну, и главное - учиться-то мне еще не однажды придется!

СОЧИНЯЕМ "ЗАМЕТКУ ПРО НАШЕГО МАЛЬЧИКА"

Спасибо Эдуарду Успенскому  за этот замечательный литературный прием - составление словесного портрета! Не то, чтобы мы с ребятами занялись плагиатом - нет, у нас и своих задумок было достаточно - как завершить тему недели "Части тела и предметы туалета". Но все наши (мои-то уж точно!) планы неожиданно изменились. Когда почти все было готово к занятию, открылась дверь группы, и на пороге появилась  она!

СКАЗКА ПРО БАШМАЧКИ

Это произведение Софьи Пркофьевой было выбрано мной для пересказа по итогам лексической темы "Обувь и головные уборы". Добрая сказка, в которй одинокие башмачки решили найти для себя подходящие ножки, очень понравилась ребятам. Мы  быстро составили картинный план (на досхе схематично нарисовала персонажей в том порядке, в котором они появлялись в тексте). Причем, ребята  сами диктовали мне, кто следующий и как лучше изобразить этот персонаж.

Озадачилась ребята, когда услышали простое словосочетание "босые ножки". Дарья тут же меня исправила:"Лучше сказать - БОСОВЫЕ ножки". Ксения ответила, что все равно непонятно, что это за зверь такой. Разобрались со значением этого слова, заодно и со словом "босоножки" поработали - теперь-то ясно, почему они так называются!

А потом стали рассказывать каждый о своей обуви. Настя начала рассказ

дети об игрушках

Неделя после ноябрьских праздников была короткой, зато тема этой недели - "ИГРУШКИ" была самой легкой и очень знакомой для наших  воспитанников.

Это стало понятно, когда  детям было предложено назвать свои любимые игрушки - список был оочень длинным и местами экзотическим, значительно отличающимся от тривиальных мишка-матрешка-кукла.

 Сначала  планировала, что "стандартный" описательный рассказ об игрушках будем составлять по привычному алгоритму, который обычно выставляется на занятии и служит опорой детям (подсказывает, о чем еще надо рассказать - цвете, форме, материале, из которого сделана игрушка). Но в ходе  итогового занятия