ЧТО ХОЧУ, ТО ТВОРЮ !

 

На этой неделе я решила, что пора кипучую энергию наших выдумщиков и сочинителей направить в русло творчества🌈. И вместо знакомых и полюбившихся логопедических компьютерных игр достала новый козырь из рукава - флешку "Конструктор картинок-4"💥. С  ней мы еще не работали.  Потому что до весны я прощупывала почву, давая ребятам задания на предмет сочинительства (если пользоваться методической терминологией, то творческого рассказывания), используя магнитный театр, игрушки, картины, цветные фоны и готовые объемные фигуры. При этом я всегда ненавязчиво вела сюжет, чувствуя, что ребенок затрудняется или теряет нить повествования.

СИНДРОМ "КАБИНЕТНОЙ" РЕЧИ

Сейчас, когда учебный год, набирая обороты, покатился по горку, все чаще терзаю себя по этому поводу. Ну почему?!😩

-Почему все классические этапы работы со звуком (подготовка, постановка, автоматизация, дифференциация)  мною были соблюдены, а пара-тройка детей не использует поставленные звуки в обыденной речи?!😕

-Почему у меня в кабинете ребенок четко выполняет задания, проговаривая все, что мы с ним с таким трудом и рвением буквально вылепили (ну да, прямо руками, зондами, ватными палочками и просто пальцами) - все эти [С,Ш,Р,Л], а лишь закрылась за его спиной дверь, язык лениво вывалился изо рта и зашепелявил, или забулькал горловым Рррр?! 😶

И так каждый год! Не знаю, как у всего  прогрессивного человечества, а у меня это самый больной, задевающий профессиональную честь, вопрос...

Часто употребляю это понятие - динамический стереотип. Чем старше человек, тем прочнее эти стереотипы. Особенно в звукопроизношении.

ЗАПАХЛО ВЕСНОЙ))

Маша выстраивает 
 сюжет

 Вот и дождались марта. Значит - весна. Проведен праздничный утренник. Значит, выходим на финишную прямую. У подготовишек это выпускной и прощание с садиком, а у старшей группы - последние каникулы перед подготовительной к школе группой. Я внутренне собираюсь для последнего рывка, подбирая "хвосты", "дожимая" последние не сдавшиеся дефектные звуки у подготовишек, стараясь актуализировать с детьми старшей группы то, что по крупицам формировали в течение учебного года. 

старшая группа перед утренником

Конечно, я вижу привычные для марта "звоночки" о том, что ребята устали, что им труднее концентрироваться, что в компьютерные логопедические квесты они готовы играть, а рутинные, но необходимые задания хочется проскочить быстрее.

Хотя, если назвать игрой любое задание, дети быстро принимают условия и с азартом берутся за работу. Будь это работа с довольно сложными ребусами или творческое рассказывание. Особенно, когда из кучи сказочных персонажей и нескольких природных фонов можно сочинить любую историю. При этом необходимо правильно озвучить свою задумку, использовать выразительные средства языка, менять интонацию. С этим легче справляются дети 6-7 лет.

А за 5-6 летними заметила прямо-таки азарт и задор от первых удачных опытов по чтению. С таким смаком они сливают буквы в слоги и слова - самые первые, простенькие, но мы так горды этими шагами по дороге к грамоте!

ПАРЛЕ ВУ ФРАНСЕ?))

 Как же радостно замечать, что дети научились прислушиваться к звучанию слов, находить общие части в разных словах - как смысловые, так и фонетические. Они с удовольствием докапываются до сути, препарируя слова, образованные путем слияния основ теплОход, лунОход, снегОкат, вертоОлет и других, объясняя их происхождение и значение, часто лежащие на поверхности, т.к. эти слова имеют понятные славянские корни. 

А тема "Транспорт" подарила нам еще одно открытие! Извлекая на свет божий названия частей транспорта (тем самым совершенствуя свои аналитико-синтетические навыки), все эти шасси, шоссе, такси, фары, гаражи, салоны, мы делали глубокий реверанс в сторону французского языка.

- Ребята, а это слово - французское, - говорю детям после хорового и индивидуального проговаривания заимствованных слов.

- Ого! Так я, что ли, по-французски говорю и все это понимааааю? - округлила глаза Вероника.

И не только французский. Немцам спасибо за машиниста🚉, голландцам - за шлюпку, а за иллюминатор - отдельное спасибо латыни (хоть и пришлось повозиться с этим непростым в произношении словом).

Когда мы составляли описательный рассказ о вертолете, парни резонно спросили:

- А почему столько французских слов, где русские? 

И такая минутная тишина зависла в кабинете, что я вспомнила все, что сказано о российском автопроме😓. Но патриотизм во мне тут же парировал:

- А знаете, кто был одним из первых изобретателей и разработчиков вертолета? И давай рассказывать о Сикорском😂! А ведь тема была всего лишь о лексико-грамматических категориях на примере транспорта😏.

Что ж поделать, я из того еще поколения советских, у которых собственная гордость Родиной и ее людьми.

А что же еще наш прекрасный язык, как не часть великой культуры и истории?💯

ВИРУС НЕ ПРОЙДЕТ!

 Немного о насущном. Среди нашей педагогической братии мы, логопеды, самые заплеванные (в буквальном смысле💦), стоящие на передовой лицом к лицу со слюной, пардон, с соплями и прочими атрибутами дошкольного детства👶. Я так долго отодвигала использование этого аксессуара (защитного экрана). Но, видимо, необходимость назрела.

Маска в нашем случае вообще не вариант, увы. Ибо тогда наш рабочий орган теряет наглядную актуальность. А вот экран некоторым образом спасает. Итак - новенький рециркулятор воздуха за спиной, на стене кабинета, флакон спирта (спасибо родителям нашей группы), защитный экран. Серебряный крест ещё повесить, что ли😒.. Или пучок чеснока? Что там от всякого рода нечисти использовали доисторические логопеды? 😏

ЗНАНИЯ - СИЛА!

 Родители  крайне редко видят, как проходят учебные занятия их детей. Они недоумевают, как их ребятишки👦👧 могут понять и усвоить, а затем и применить на практике достаточно абстрактные, практически школьные навыки. Я всегда говорю - приходите, двери моего кабинета открыты, я рада пригласить вас хоть на групповое, хоть на индивидуальное занятие, чтобы вы увидели учебно-коррекционный процесс изнутри.📙 Но мало кто из мам и пап может позволить себе такую роскошь, ведь у них работа, дела, планы.

 И у меня работа😉! И она не прекращается, даже если ребят по объективным причинам нет в детском саду. Как было на этой неделе. Я-то есть! И учебный план, который я сама для себя наметила, должен быть выполнен. Не имеем мы права терять то, что нажито кропотливым трудом с сентября по январь в нашей старшей группе! А потому - включаю телефон и провожу занятие перед объективом камеры. 

Ничего выдающегося, без всякой подготовки, рядовое занятие по формированию фонематических представлений и обучению элементам грамоты. Веду его так, будто они - дети- сидят передо мной. Затем выкладываю ссылку родителям, чтобы они просмотрели этот небольшой ролик с ребенком, когда вернутся с работы. Вот так родители и становятся свидетелями и участниками учебного процесса😀👪. Теперь мама и папа знают, что и как нужно спросить у ребенка, когда они вместе приступят к выполнению домашнего задания. 

Спасибо родителям за обратную связь - они с гордостью сообщают, что ребята активно отвечают на все вопросы, которые я задаю с экрана, повторяют наши основные правила, справляются с заданиями.👍

УЧИМСЯ УЧИТЬ

Сегодня не про детей, а про педагогов, хотя, одного без другого не бывает👦👧👩.

Как вы думаете, чем занимаются дошкольные педагоги, когда дети сладко посапывают в своих кроватках во время сончаса😎? 

Они учатся! В очередной раз (и уж точно, не в последний) они становятся участниками если не вебинара, то педсовета, если не консилиума, то практикума или мастер-класса. А никто и не обещал, что окончив педагогический вуз, мы будем почивать на лаврах😏.

В общем, на прошедшей неделе мы очень конструктивно и заинтересованно обсуждали речевое развитие своих воспитанников. И делились своими находками относительно формирования речевого дыхания - очень важного процесса не только для произношения звуков, но и пения, и говорения и здоровья в целом. Припомнили и теоретическую базу этой важной стороны речи, и про практику не забыли.

Итог - каждый себя (и свои пособия) показал и на других (и их дидактические находки) посмотрел. 

Договорились о теме следующего семинара-практикума и специальном задании к нему. Так что домашние задания бывают не только у детей😉!