МАША-РАСТЕРЯША

Неделя, посвященная одежде, логически завершилась пересказом текста, связанного с этой темой. Говорящее название рассказа Любови Воронковой, в котором очень много рифмованных строк, легко ложащихся на слух детям, разу настроило  ребят на веселье и улыбки. И как я ни стралась экспрессивно и выразительно читать "Машу-растеряшу", довольные улыбки не стирались с детских лиц. А тезка главной героини - наша Мария, так просто сияла, как именинница: "Это я, я - Маша-растеряша!"

Вот она - популярность! Пришлось спрашивать, есть ли в нашей группе такие дети, которые тярют свои вещи, не кладут их на место.

- Неет, у нас таких нет! 

-Только я Маша-растеряша! - продолжала настаивать наша Маша, не желая никому уступать пальму первенства.

- А я точно знаю, что так можно назвать того мальчика, который не убрал за собой машинки из игрового уголка! И тех девочек, которые, играя в дом, не вернули на место  кукол и их вещи, - вступила в разговор воспитатель Наталья Львовна, до этого не вмешивавшаяся в ход занятия.

- А кто недавно искал свою обувь, которую оставил под скамейкой, а не убрал в шкафчик?

 Вот так открытие! Оказывается, машами-растеряшами могут быть и девочки, и мальчики... 

А Маша - наша Машенька - она просто Маша, И ребята постараются (во всяком случае, мы с ними так договорились), чтобы обидное прозвище "растеряша" не прилипло ни к чьему имени!

ПОЛЕЗНАЯ ССЫЛКА

Уважаемые родители, сегодня на родительском собрании мы говорили о целесообразности приобретения  большого количества специальной литературы. В связи с этим делюсь полезной ссылкой. В этом сообществе выложено великое множество пособий по автоматизайии звуков и прочих нужных книг. Смотрите, скачивайте, пользуйтесь пособия по логопедии

А ВОТ И БУКВЫ!

Наконец-то разномастные палочки - наклонные, прямые, длинные и короткие, коих мы написали великое множество с начала учебного года, уступают место другим символам, без которых не обойтись человеку, читающему и пишущему, - буквам!

Убедившись, что ребята научились слышать и выделять гласный звук как среди звуков, так и в слогах, и в словах, решила не затягивать со знакомством с графическим образом звука - с буквой.

Чтобы ребятам было интересно, чтобы написание элементов печатных букв прочнее закрепилось в памяти (и двигательной, и зрительной, и слуховой), используем  стихи, зрительные ассоциации, прописываем букву в воздухе, выкладываем ее из палочек, используем  инивидуальные доски для письма маркерами.

Мы пишем в тетрадях в крупную клетку не более 3-5 минут. Но когда я спросила детей, где больше всего им нравится писать, они хором ответили: на досках! Это и понятно - любую неточность, ошибку можно стереть без следа, и вот уже на доске красуется рядок ровненьких букв, будто и не было никаких огрехов.

ОСЕННИЕ ПОСИДЕЛКИ

Сегодня мы проводили стремительно уходящую уральскую осень, провели традиционный  осенний утренник. Детям очень шли, на мой взгляд,  русские народные костюмы. И старинная игра "Золотые ворота" тоже пришлась им по душе, так весело и искренне смеялись те, кто был пойман водящими. А я внимательно слушала, как дети читают стихи. Они старались, конечно. Но вам, уважаемые родители, я пообещала, что это был наш первый и последний утренник, на котором ребята читали стихи, не контролируя свое  звукопроизношение. Проверим? Тем более, что до  новогодних праздников осталось времени - всего ничего.

ЗДРАВСТВУЙ, ЗВУК, ТЫ НАШ ДРУГ.

Итак, наши юные грамотеи приступили к знакомству со звуками. О, доложу я вам, как же нам сложно справляться с этими неуловимыми невидимками! Если честно, я этого ожидала. Но что будет ТАААК сложно... 

- И как мы их будем ловить и узнавать, если они невидимые?! - спросил Валера.

Я: - УУУуууууууу! Что я сказала? Среди неправильных ответов, расслышала верный.

Настёна и Луиза, осторожно так: -Звууук, да?

Я: - А откуда вы знаете, что я сказала, я же специально прикрыла рот защитным экраном? Вы что-нибудь увидели?

Все озадачились: - Нееет,  ничего не увидели.

Катю осенило:

ЗНАКОМСТВО С ПРЕДЛОЖЕНИЕМ

Мы делаем первые шаги по дороге, ведущей в страну правильной речи. Пришла очередь познакомиться с ПРЕДЛОЖЕНИЕМ. Под большим секретом я рассказала детям, что дружить могут не только люди, но слова. Да-да, те самые, которые мы научились искать среди предметов окружающей обстановки, а так же  слова-признаки, слова-действия. И если словам удалось подружиться и встать друг за другом по порядку, они нам обязательно о чем-то расскажут. На минувшей неделе мы учились выстраивать дружные слова в предложения об осени. У девочек было  слово ветер, а у мальчиков - дождь. 

КРАСИВЫЕ СЛОВА

Специфика работы  в старшей группе нового набора заставляет в очень сжатые сроки охватывать довольно объемный материал. На этой неделе мы только коснулись огромного пласта лексики - имен прилагательных.  Ну, это для вас, родителей, они прилагательные. А для нас с ребятами это вполне понятные слова-признаки. Эээ, вернее, они должны быть понятными и широкоупотребительными. Немного обкатав подбор прилагательных на темах про овощи-фрукты-ягоды, решила  перенести игру "Скажи, какой?" в нашу повседневную жизнь, применить ее к любой теме. И без подготовки спрашиваю ребят: "Про фрукты овощи все понятно. А теперь поговорим о вас. Вы - какие?" 

Народ округлил глаза, переваривая вопрос. Потом заерзал на стульчиках.