"РАБОТНИКИ И РАБОТНИЦЫ", или наш первый разговор о профессиях.

Разговор о профессиях взрослых людей мы вели серьезный и обстоятельный (еще бы, это после вчерашних прений детей с воспитателями на эту тему!) Итак, задумать и назвать любую профессию дети смогли легко. Блеснула Даша. Когда дошла очередь до нее, все интересные варианты ответов были озвучены, но она не растерялась: "Работник!" Я не стала отрицать: "А что, интересно! Даш, а что делает этот самый работник?" Даша  снисходительно мне объяснила: "Работает, конечно!" Вот тут и пришлось рассуждать, что работником мы можем назвать любого, кто делает какую-нибудь работу. 

Приятно, что наша сентябрьская тема "Профессии детского сада" не прошла бесследно. Ребята с легкостью перечислили всех взрослых, которые работают в нашем детском саду. Немного запутались, кто же самый главный в детском саду. Ибо единогласно решили, что это наш вахтер:) Даже объяснили мне, что без  этого человека и в садик не зайти, что вахтер первым приветствует всех у входа (это версия Вани и Насти).

А вообще, дорогие родители, видели бы вы, с каким торжеством сегодня с утра дети делились друг с другом сведениями о  профессиях своих родителей! Об этом мы попросили вас вчера - расскажите детям, чем и как вы зарабатываете свой хлеб насущный. И результат налицо - если в понедельник Ваня думал, что его мама и папа водители, шоферы (еще бы, ведь они  оба профессионально водят машину), то во вторник все стало на свои места ♣

Дети прекрасно осведомлены, для чего родители идут трудиться.(Настины мама и папа работают, чтобы купить ей что-то вкусненькое,  родители Ромы трудятся исключительно для покупки сыну новых машинок для игр) - все правильно, на таких практических примерах куда быстрее познаются жизненные истины.

Итак, загибаем пальцы, подбирая слова-действия к существительным - названиям профессий.

Повар - готовит, жарит, варит, печет, режет, чистит, солит, моет (Ксюша кричит, чтобы не потерять мысль: "А еще он покупает! Продукты же нужны, чтобы готовить?!"). А сколько слов-действий подберете вы к названию своей профессии?  Не забудьте заглянуть в ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТЕМЫ, там подсказки для родителей по теме профессии.

Сегодня пыталась поймать в кадр стихийно возникшую игру. Не тут-то было!  Дети передвигались по группе по какому-то своему сюжету, причем каждый знал, что ему делать. Воспитатель (это была смена Натальи Львовны) тихонько замерла у шкафа в игровом уголке, дети ее не замечали, они были заняты делом! Рома руководил передвижениями по группе. Тимофей в военной форме взялся за безопасность - он обследовал периметр группы, а затем пошел проверять документы у незнакомцев. Видите сидящего за столом Гошу? Так это он не за столом, это капитан отправился в плавание. И тут Тимофей: "Вы кто такой?" Гоша: "Я - капитан!" Тимофей: "Какой капитан, рассказывайте!" Гоша  важно: "Я - мальчик-капитан!" Тимофей: "Ну ладно, плывите!" 

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ

Уже вторую неделю мы говорим о наших четвероногих и пернатых друзьях. Почему "пернатых"? Почему "клюют" ? Кто живет в конюшне, свинарнике, курятнике - а как ты догадался? Все эти "почему" я  сыплю на головы детей, чтобы  слова  нашего родного языка ожили, чтобы дети  научились их слушать и слышать, видеть смысловую связь  родственных слов. Кирилл: "Клюют..Почему клюют, а не едят, не жуют, не кусают?" - на лице мальчика проявилась целая гамма эмоций - брови то нахмурил, то приподнял, почесал в затылке, покрутил пальцами в воздухе. "А! Так у них же клюв!!! Поэтому клюют!" И так с остальными словами. Как приятно сделать открытие самому!

Конечно,  неизбежно будут производиться  и ошибочные варианты - цыпленки, свинки, поросюшки, конихи, но иначе не понять законы языка, не почувствовать вкуса к словотворчеству!

Кстати, сказка о семерых козлятах, прочитанная воспитателями, была открыта детьми заново. Недаром на следующий день ребята сами взяли наш настольный театр и стали переигрывать сюжет сказки (я успела это снять, хоть фото не очень удачное, но видно, как дети увлечены).

P.S. Материал по всем лексическим темам постепенно перенесу на специально созданную страничку, чтобы вы  смогли ориентироваться в темах, с которыми работают педагоги и дети в течение  недели.

КАНИКУЛЫ!

Каникулы - это слово из школьного детства так ласкает слух и детей, и взрослых!  Каникулы — период, свободный от учёбы или основной деятельности (школьные каникулы, студенческие каникулы, парламентские и т. д.). В отличие от отпуска, предоставляемого каждому работнику в индивидуально определяемые сроки, каникулами называется отдых, предоставляемый всему соответствующему контингенту (школьникам, студентам, членам парламента и т. д.) одновременно.

Думаю, что семьи наших воспитанников с пользой потратят это время, везде будут вместе, наберутся сил для уймы новых дел, которые нам готовит наступивший новый год. Как семья Ксюши Тюриной - посмотрите, какую красоту они смастерили своими руками! Вот уж действительно плодотворно поработали над темой "Зимующие птицы"! Настя и Степа тоже сделали кормушки со своими родителями, они приносили свои поделки в детский сад (жаль, сфотографировать их я не успела).  Значит то, о чем говорили в группе, не прошло мимо, затронуло сердца, осталось в памяти. Практическая деятельность - лучший способ познания мира и прочного усвоения знаний об окружающем! Родителям - большое спасибо и респект!

А у нас - Новый год!

Любимый праздник всех детей и взрослых, самый волшебный, щедрый на подарки, веселый и нарядный - он не наступит без новогоднего утренника!  Благодаря тому, что работаю в детском саду, каждый год радуюсь ёлке в музыкальном зале, жду появления деда Мороза и переживаю вместе с детьми - а вдруг огоньки на елке не загорятся! Так было и в этот раз. Особенно понравилась непосредственность девчонок и мальчишек. Когда Дед Мороз задал риторический вопрос: "Почему же  не получилось зажечь огни на елке?" Даша констатировала: "Это помому, чо ты стаинький!" Что тут добавить - Дед Мороз согласился, что с этим фактом не поспоришь, и - позвал на помощь вполне молоденьких феечек с волшебными палочками.  Конечно, чудо свершилось - спасибо нашим девочкам-феечкам и их волшебному танцу!

Здорово станцевали мальчики-клоуны, развеселили Морского Царя, помогли вернуть Снегурочку и спасли праздник! И Лошадка - символ года, тоже пришла на наш праздник.

Итак - песни исполнены, стихи продекламированы, костюмы и актерские таланты зрителям продемонстрированы, подарки от Деда Мороза получены! Теперь можно готовится к встрече Нового года за дружным семейным столом! 

Желаю всем детям и родителей приятных сюрпризов в новом году, открытий, достижений, побед!

Зимние слова, зимующие птицы.

Две эти темы плавно перетекли друг в друга. Кстати,  подобрать "зимние" слова нам с ребятами было не так просто.Когда я попросила детей об этом, в группе зависло молчание. Пришлось начинать самой: "Вот мое слово - цветы!" Народ оживился, начались прения:

- Неее, ну это неправильное слово!

- А какое правильное?

И слова сначала медленно, а затем все быстрее и больше посыпались, как из снеговой тучи: снег, снежинка, Снегурочка, санки, коньки, лыжи, Дед Мороз и - главный перл, его выдала Дарья на мой вопрос о главном зимнем празднике (гордо, громко и с выражением):

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ - 2

                                                                                                                                " Потом будет легче"

Н.Л. Кузнецова, воспитатель логопедической группы

Подвожу итоги нашей общей работы за первый период учебного года (сентябрь - декабрь). Вместо эпиграфа я решила процитировать слова воспитателя нашей группы - Натальи Львовны Кузнецовой, так как под ними подписываюсь на все 100%. 

 Думаю, что разговор, интересный для всех его участников, состоялся. Вы, уважаемые родители, услышали в изложении воспитателей и логопеда о нюансах и общих направлениях  образовательного процесса с сентября по декабрь.

Вы увидели рабочие тетради своих детей, оценили масштабы и результативность проделанной работы - совместной с вами, мои дорогие, за что я вам очень благодарна - за понимание, поддержку, за то, что не роптали на "тяготы" вечерних домашних занятий с детьми. Отдельное спасибо - за самокритику.

КАКАЯ БЫВАЕТ ОДЕЖДА?

Еще одна "знакомая незнакомка" в новой лексической теме. Да-да,  одежда, которую дети  привычно надевают по утрам в детский сад, на прогулку, на физкультурные занятия, на самом деле оказалась не такой уж простушкой! "Сядет тот, кто назовет два любых предмета одежды" - ну, это легко, тем более, что воспитатели хорошо поработали с введением в тему. "А теперь  назовите одежду, у которой есть рукава" - вот тут пришлось немного поразмыслить, потому что платья, куртки, кофты быстро закончились, а ответить еще так хотелось! Гоша с жаром доказывал, что рукава есть у майки, а я не поверила: "Правда-правда?" На что парень с чувством превосходства сказал: "У моей майки есть!" "Покажи!" Вся группа наблюдала, чем кончится эксперимент с необычной майкой. Хозяин позволил нам осторожно заглянуть за ворот рубашки - "О, где же рукава? Оказывается, нет их!" - подытожил Георгий.  Великая вещь - практический опыт!  Затем к нам в гости пришла .. куртка. Да, самая обыкновенная, из девчоночьего шкафчика. Хозяйка куртки засияла: "Это моя курточка!" Ох, сколько же интересных частей мы отыскали у Ксюшиной куртки: капюшон и карманы, рукава и пояс, воротник и замок-молния (Почему  "молния", ребята? Да потому, что закрывается очень быстро, не то что целый ряд пуговиц!). Потом играли в "жадину" - для взрослых - учились согласовывать притяжательные местоимения мой, моя, мои, моё  с существительными (колготки- мои, кофта - моя и т.д.). К концу недели программа-минимум для каждого ребенка - уметь  составить описательный рассказ о любом предмете одежды.

Просьба к родителям: вспомнить самим и подсказать детям: надеть что-то, одеть  кого-то (Сын надел рубашку. Мама одела сына).