ГОРОД И ГОРОЖАНЕ

Первый день пасхальной недели начался с кулича, который Соня сделала и затейливо украсила вместе с мамой. Ребята с удовольствием приняли участие в дегустации. На фото они перед физкультурным занятием, в форме и предвкушают угощение.

А еще мы говорим о нашем родном городе, рассказываем, кто где живет.

Спрашиваю: "Наш Челябинск молодой или старый город?" Все дружно горланят: "Молодооой!" 

- А ведь ему скоро 300 лет!

Дети удивленно от огормности цифры 300: -Старый он, что ли? Рома-старший рассуждает: "Нууу, у меня был дедушка, вот он был старый и умер..." Перевожу разговор в более мажорное русло: "Про город праильнее сказать старинный. Чем старше город, тем он красивее."  А потом мы стали вспоминать названия улиц на которых живем. Они в нашем микрорайоне непростые - поди-ка, выговори: "улица двухсотпятидесятилетия Челябинска" или немного проще, но тоже с цифрами: "40 лет Победы." Мы почти справились. Однако, Гоша скорректировал название своей улицы:"А я живу на улце эээ.. сорок лет назад!" 

Приятно отметить, что назвали много интересных мест Челябинска Никита, Ваня и Алеша.

Каждый помнит, на каком этаже живет и сколько всего этажей в его доме. Соня немного растерялась, но потом рассказала, что у нее дом не многоэтажный, у нее нет соседей НАД и ПОД ее квартирой (с этими "маленькими"словами работаем постоянно, но пока с переменным успехом, т.к. у наших детей не все гладко с пространственной ориентировкой, но мы трудимся над этим упорно).

Уважаемые родители, расскажите ребятам об истории названий улиц нашего города, микрорайона. Встаньте во дворе своего дома, сосчитайте подъезды, приговаривая: один подъезд, два подъезда. Затем - этажи. Найдите свои окна. Ответьте, какой этаж НАД и ПОД вашей квартирой.

Зиме конец, летит скворец.

Мы уже третий раз в этом учебном году возвращаемся к разговору о птицах.  Первый раз было знакомство с зимующими, затем - с домашними птицами. И вот настала очередь перелетных птиц. Чувствуется, что базовый  словарь по теме ребята усвоили неплохо, помнят и применяют навыки составления  описательного рассказа с опорой на план-схему, хотя о перелетных птицах мы  заговорили впервые.

Люблю эвристические  приемы в образовательной деятельности. Когда ребенку не даются готовые ответы, а предлагается самому докопаться до истины. И дети очень азартно пытаются выстроить  логические цепочки - рассуждения. Так с помощью "коллективного разума" мы находим ответы на многие  "отчего и почему".  Спрашиваю: "Ребята, помните, зимой мы с вами знакомились с птицами, которые остались в наших краях зимовать? Кстати, забыла, как они назывались?" Дети: "Зимующими!" На вопрос: почему я получила  кучу ответов (хором, дуэтом, соло - высказался каждый). "А вы помните, какое сейчас время года? Догадайтесь, про каких птиц мы будем говорить сегодня? Ну, как называют тех птиц, что перелетают из наших краев в теплые страны, а потом возвращаются обратно?" В зависшей тишине проговариваю : "Пе-ре-ле-та-ют  - прислушайтесь к этому слову!" Прислушаться успели не все, потому что Дашу осенило: "Ну дайте же мне сказать! Я знаю - это ВЕСНУЮЩИЕ птицы!" Дальше она стала тараторить, закидывая нас аргументами в пользу своей версии про веснующих птиц. А я просто блаженно улыбалась - вот оно - детское словотворчество во всей своей красе! Вот бы порадовался К. Чуковский, что есть еще, чем прирастать великому и могучему  языку нашему! Дашу за такую словесную находку похвалили, но решили все-таки использовать привычное "перелетные" - и привели доводы в пользу этого слова. А " веснующие", если честно, мне понравились больше:)

ВЕСНА, ВЕСНОЮ, О ВЕСНЕ!

Не так-то это просто - найти весенние слова, когда за окном снег, ветер совсем не ласковый, а весенняя куртка все еще ждет своего часа в шкафу Наша суровая челябинская весна в этом году так застенчива. Итак, с понедельника мы отправились на поиски признаков весны и таких   весенних слов, как проталина, капель, ледоход, первоцвет. Почему говорю о суровости нашей весны? Потому, например, что дети такие реалисты,  одним из первых вариантов весенних слов было "грязь"! Пришлось  давать   литературную обработку и предложить  другие варианты (благо, с синонимами в русском языке проблем нет!). И вот появились слова  слякоть, сырость, ручьи, лужи, сосульки. Пришлось припоминать, каким был снег зимой, а каким стал весной. А железобетонный ответ на вопрос: "Какое сейчас солнце, подберите признаки?" - "Желтое"! И тут  мы попыхтели, являя на свет божий и проговаривая эпитеты: яркое, теплое, жаркое, весеннее. Родители - обсудите эту тему с детьми, постарайтесь разглядеть не только "грязь" и "желтое солнце", подключите наблюдательность - найдите на припеке   кустик зеленой травки, обсудите изменения в гардеробе, присмотритесь - уже чайки и грачи появились в городе, а в зоопарке животные  ждут потомства , выходят из спячки, линяют. Что еще, кто наблюдательный? Главное, чтобы ребенок смог об этом рассказать !

ЕХАТЬ, ПЛЫТЬ, ЛЕТЕТЬ

Уже вторую неделю продолжаются наши беседы, споры, игры по теме ТРАНСПОРТ. если на прошлой неделе мы говорили обо всем, что ездит по земле, то наступившая неделя посвящена воздушному и водному транспорту. Несмотря на свой юный возраст, наши дети вполне могут  делиться впечатлениями из личного опыта, т.к. многие из них путешествовали не только на автомобиле, автобусе, но и на самолете, поезде, метро (про опыт использования водного транспорта  я пока не спрашивала, но, думаю,  что хотя бы на лодке по озеру плавали многие).

Конец недели для нас некий рубеж, контрольный срез, показывающий, насколько дети усвоили лексический материал, как овладели новыми (или ранее закрепленными) навыками свзного рассказывания. Так вот, с глубоким удовлетворением

НАШИ ЗАЩИТНИКИ

Неделя прошла под знаком защитников Отечества. Оказывается, пока мы в детском саду играем, читаем, спим, наши солдаты день и ночь несут вахту на своих боевых постах! И в море, и в небе, и на суше. Картинки, книги, рассказы воспитателей - это, конечно, интересно. Но когда по просьбе Анастасии Николаевны наш Тимофей принес настоящий китель пограничника, в котором нес службу его папа, у всех ребят глаза загорелись! Китель щупали, трогали, разглядывая значки и шевроны (кстати, пришлось вспомнить названия частей одежды, правда, с некоторым скрипом). А еще Гоша принес настоящую армейскую кепку, мальчики поделились своими боевыми арсеналами - танками, армейскими машинами. Степан принес настоящие погоны  - и курсантские, и офицерские(их, естественно, все примерили). В общем, мы уже готовы всей группой пополнить ряды нашей "непобедимой и легендарной":)                                                      

"РАБОТНИКИ И РАБОТНИЦЫ", или наш первый разговор о профессиях.

Разговор о профессиях взрослых людей мы вели серьезный и обстоятельный (еще бы, это после вчерашних прений детей с воспитателями на эту тему!) Итак, задумать и назвать любую профессию дети смогли легко. Блеснула Даша. Когда дошла очередь до нее, все интересные варианты ответов были озвучены, но она не растерялась: "Работник!" Я не стала отрицать: "А что, интересно! Даш, а что делает этот самый работник?" Даша  снисходительно мне объяснила: "Работает, конечно!" Вот тут и пришлось рассуждать, что работником мы можем назвать любого, кто делает какую-нибудь работу. 

Приятно, что наша сентябрьская тема "Профессии детского сада" не прошла бесследно. Ребята с легкостью перечислили всех взрослых, которые работают в нашем детском саду. Немного запутались, кто же самый главный в детском саду. Ибо единогласно решили, что это наш вахтер:) Даже объяснили мне, что без  этого человека и в садик не зайти, что вахтер первым приветствует всех у входа (это версия Вани и Насти).

А вообще, дорогие родители, видели бы вы, с каким торжеством сегодня с утра дети делились друг с другом сведениями о  профессиях своих родителей! Об этом мы попросили вас вчера - расскажите детям, чем и как вы зарабатываете свой хлеб насущный. И результат налицо - если в понедельник Ваня думал, что его мама и папа водители, шоферы (еще бы, ведь они  оба профессионально водят машину), то во вторник все стало на свои места ♣

Дети прекрасно осведомлены, для чего родители идут трудиться.(Настины мама и папа работают, чтобы купить ей что-то вкусненькое,  родители Ромы трудятся исключительно для покупки сыну новых машинок для игр) - все правильно, на таких практических примерах куда быстрее познаются жизненные истины.

Итак, загибаем пальцы, подбирая слова-действия к существительным - названиям профессий.

Повар - готовит, жарит, варит, печет, режет, чистит, солит, моет (Ксюша кричит, чтобы не потерять мысль: "А еще он покупает! Продукты же нужны, чтобы готовить?!"). А сколько слов-действий подберете вы к названию своей профессии?  Не забудьте заглянуть в ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТЕМЫ, там подсказки для родителей по теме профессии.

Сегодня пыталась поймать в кадр стихийно возникшую игру. Не тут-то было!  Дети передвигались по группе по какому-то своему сюжету, причем каждый знал, что ему делать. Воспитатель (это была смена Натальи Львовны) тихонько замерла у шкафа в игровом уголке, дети ее не замечали, они были заняты делом! Рома руководил передвижениями по группе. Тимофей в военной форме взялся за безопасность - он обследовал периметр группы, а затем пошел проверять документы у незнакомцев. Видите сидящего за столом Гошу? Так это он не за столом, это капитан отправился в плавание. И тут Тимофей: "Вы кто такой?" Гоша: "Я - капитан!" Тимофей: "Какой капитан, рассказывайте!" Гоша  важно: "Я - мальчик-капитан!" Тимофей: "Ну ладно, плывите!" 

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ

Уже вторую неделю мы говорим о наших четвероногих и пернатых друзьях. Почему "пернатых"? Почему "клюют" ? Кто живет в конюшне, свинарнике, курятнике - а как ты догадался? Все эти "почему" я  сыплю на головы детей, чтобы  слова  нашего родного языка ожили, чтобы дети  научились их слушать и слышать, видеть смысловую связь  родственных слов. Кирилл: "Клюют..Почему клюют, а не едят, не жуют, не кусают?" - на лице мальчика проявилась целая гамма эмоций - брови то нахмурил, то приподнял, почесал в затылке, покрутил пальцами в воздухе. "А! Так у них же клюв!!! Поэтому клюют!" И так с остальными словами. Как приятно сделать открытие самому!

Конечно,  неизбежно будут производиться  и ошибочные варианты - цыпленки, свинки, поросюшки, конихи, но иначе не понять законы языка, не почувствовать вкуса к словотворчеству!

Кстати, сказка о семерых козлятах, прочитанная воспитателями, была открыта детьми заново. Недаром на следующий день ребята сами взяли наш настольный театр и стали переигрывать сюжет сказки (я успела это снять, хоть фото не очень удачное, но видно, как дети увлечены).

P.S. Материал по всем лексическим темам постепенно перенесу на специально созданную страничку, чтобы вы  смогли ориентироваться в темах, с которыми работают педагоги и дети в течение  недели.