МАГИЯ МАГНИТНОГО ТЕАТРА

 

наш магнитный театр

Любите ли вы театр, как люблю его я  , как любят его дети? Сейчас, когда всякого рода массовые мероприятия нам недоступны😟, это волшебное театральное действо актуально, как никогда. И как же здорово, что в моем логопедическом кабинете появился полноценный магнитный театр🎁! Использовать его мы будем не только для воспроизведения сказочных сюжетов и пересказа, но и для творческого рассказывания, причем, в рамках любой лексической темы.

А тема прошлой недели - животные наших лесов🌲🐰🐻 - как ни какая другая просилась в сказку! Для ребят подготовительной группы это была сказка "Мешок яблок" В. Сутеева, а для старшей группы - хрестоматийная  "Машенька и медведь" (именно хрестоматийная, а не новомодный мультфильм).

Как получилось воспроизвести сюжеты этих сказок, родители узнали из аудиозаписи занятий. Задачи в разных возрастных группах стояли разные. У подготовишек это были элементы творческого рассказывания. У старших - выстраивание сюжета с последующим пересказом. В обоих случаях детям было интересно, хоть и не всегда просто. Не все получалось гладко, но это наш первый опыт с новым пособием. Сложнее было ребятам старшей группы (5 лет). Плавность повествования давалась с трудом. Фразы были односложны, скупы, мало эмоциональны.

Подготовительная к школе группа выглядела бодрей. Отметила для себя приметы времени😒. Когда дети подошли по сюжету к встрече зайчихи, несущей корзину яблок своим зайчатам, и белки. Я специально сделал паузу в повествовании, предоставим ребятам возможность повернуть сюжет в любом направлении: "Увидела белка корзину яблок и..". И какой же вариант был молниеносно предложен: "И решила их украсть!" Вот такая суровая правда жизни... Я сделала вид, что не расслышала этой фразы и сказала за белку тонким голоском: "А можно мне одно яблочко?" Дети тут же приняли эту сюжетную линию: "Конечно, можно!" И дальше все шло в лучших гуманистических традициях😇. Зайчиха (а по В.Сутееву - заяц) раздала все яблоки зверям, встретившимся ей по дороге, и осталась ни с чем. Но ее добро к ней же и вернулось - звери принесли  угощение ей и зайчатам.

Ребята с удовольствием учились изменять тембр голоса, изображая разных животных. Особенно им понравилось "басить" по-медвежьи.

В общем, в каждом из нас живет артист, нужно только дать ему возможность проявиться.😉

Мы с компьютером друзья

 Страница за страницей пишем мы с детьми хроники своей детсадовской жизни, насыщенной играми и занятиями. Выкроили в этом пестром потоке и время для компьютерных развивающих игр. Парни просто нырнули в игры с головой. Да и девочки им не уступают.                                               Мы автоматизируем поставленные звуки, делая этот процесс увлекательным, благодаря интересной анимации, доступной подаче материала и  прочим компьютерным эффектам.

Между прочим, это не так-то просто - слаженно следить за фабулой игры, вовремя кликать мышкой и, главное, четко проговаривать лексический материал. Работаем в паре, а значит есть еще одна сложность - уметь договариваться, уступать место, сопереживать, оказывать помощь и внимательно слушать ответы товарища. Ведь потом ребята меняются местами, и игра идет дальше. 

Что еще - учимся не только пожинать лавры, но и принимать поражения. Ну, этому мы учимся на каждом занятии. Не раскисать при виде криво написанных букв, а четко усвоить: это хорошо, что я ошибся сейчас, значит в школе я не повторю таких ошибок, потому что научусь этому здесь и сейчас! "Тяжело в учении, легко в бою" - хочу, чтобы эта поговорка прочно вошла в сознание детей. Уверена, что это им пригодится не только в школе, но и в дальнейшей жизни.😃

ХВОСТАТЫЕ И ПЕРНАТЫЕ.

 

Хороши деревенские закаты! Петушиные трели провожают субботнее солнце, а я вспоминаю, как всю неделю мы с детьми и воспитателями на все лады живописали домашних птиц и домашних животных. Таких знакомых, казалось бы, но таких экзотических для городских ребятишек!🐂🐄🐇🐓🐖

Мы слушали записи их настоящих голосов, отличающиеся от канонических "ку-ка-ре-ку" и "и-го-го", образовывали звукоподражательные глаголы - блеет, гогочет, хрюкает и разбирались в семейных связях, когда у папы, мамы и детеныша совершенно разные, не однокоренные названия (кабан - свинья - поросенок, бык - корова - теленок и т.п.)

Не терпится встретить ребят в понедельник и услышать их рассказы, чтобы понять, насколько прочно и в каком объеме они усвоили лексику - номинативную и предикативную, существительные и глаголы. Про прилагательные пока молчу, не до жира, чего уж там. Надеюсь, что слова конь и конюшня теперь не поменяются местами, как было в записи пятничного занятия в подготовительной группе. А ребята из старшей смогут оперировать не только однословными высказываниями, но и полным распространенными предложениями. Обязательно поделюсь с вами, уважаемые родители!

ЗАКЛАДЫВАЕМ ФУНДАМЕНТ

 
Сентябрь пронесся, как пуля, вот уж и октябрь подбирается к середине🍂 - наши дни так плотно заполнены работой, что пролетают незаметно🙇. Мы с детьми и родителями по кирпичику закладываем камни в фундамент будущей успешности ребят - успешности как учебной, так и социальной. Каждый день на все лады работаем над артикуляционной моторикой, пестуем психологическую базу речи (внимание, память, мышление, реакцию, межполушарное взаимодействие). Расширяем запас общих представлений, вытаскивая на свет божий из глубин пассивного словарного запаса те самые, кажущиеся родителям обычными и знакомыми слова, с которыми сталкиваются дети при изучении лексических тем, и которые НИКАК не воспроизводятся ребятами произвольно, не используются в активе. 

"Да он (она) же это знает, точно знает, Любовь Львовна! Да мы ж дома про это говорили!" - округляют глаза родители, дивясь красноречивому молчанию ребят😅.

Знаю, знаю - и я, и наши воспитатели, и музыкальные руководители тоже про это не только говорили, но и рисовали, лепили, клеили, вырезали, пели, сочиняли и пересказывали кучу материала по прошедшим лексическим темам в рамках тематических недель!

И вот настает час икс - понедельник, день проверки домашних заданий, когда ребята приносят из дома свои тетради📒📓, куда я вклеила скромный листик с заданием по лексике-грамматике-связной речи. Этот момент показывает, как мы все вместе сработали по конкретной теме - наш триумвират: родители-педагоги-ребенок. И вот летят от меня родителям аудиозаписи с прямой речью детей.

Скажем прямо, пока особо гордиться нечем, тяжко даются первые шаги как в старшей, так и в подготовительной группах. Но они уже видны - скромные плоды наших совместных усилий! И дальше будет куда лучше и интересней! 

Главное - не расслабляться, не опускать рук, настроиться и спокойно делать наше общее дело - строить фундамент речевой успешности😊

ОБНОВКИ!

 Вжух - и пролетела первая учебная неделя💥! Ап - и собрали урожай овощей в огородах🍅🍆🌽! Ух - и начали работать в тетрадях в клеточку😅! Ооох, и -  "я уже устал, а что, снова на занятие👶😒?!" Клик - и получили родители аудиозапись фронтального занятия по развитию лексико-грамматического строя речи (ох, уж эта цифровая среда)!📱

новенькие пособия

А еще наш логопедический кабинет продолжает пополняться! Чувствую себя этаким Крезом💲💲💲, шурша упаковками новеньких игр для автоматизации звуков, перебираю электронные флешки с логопедическими играми, предвкушаю радость детей от всех этих гаджетов.👍😍

ПЕРЕД СТАРТОМ

Эти астры из моего сада ностальгически напомнили о букетах первоклассников из моего детства😏. А наш, логопедический учебный год начинается с третьей недели сентября, когда заканчивается педагогическая диагностика.

Вот мы и познакомились! Две недели присматривались друг к другу, отвечали на вопросы, рассматривали картинки. Смотрели на себя в зеркало, осваивая новые для многих упражнения артикуляционной гимнастики😋. Уже вижу, с кем придется попотеть, а кого будет легко вести за собой по дороге правильной речи. 

Один из мальчиков, например, делает бровки домиком😟 и сетует на тяготы логопедического труда: "А зачем ты меня опять к себе ведешь? Я ведь там уже был!". Другой говорит: "А я вот пойду с тобой заниматься! Только завтра, ладно?". Дети, продолжающие занятия с прошлого года идут в кабинет, как на любимую работу. 

Осталось только провести онлайн родительское собрание (наш детский сад серьезно относится к соблюдению карантинного режима☝), и можно открывать сезон регулярных занятий! 🙌

К учебному году готовсь!

Последние августовские выходные пролетели, щедро согревая летним теплом, напоминая о грядущем сентябре, о новом учебном годе. Подготовка к нему идет на всех парах - верстаются учебные планы, ведется профилактический осмотр детей, заполняются речевые карты, продолжается знакомство с "новобранцами" - новичками наших групп комбинированной направленности. Уже потянулись в мой кабинет родители из других групп - заинтересованные, беспокоящиеся о правильном темпе речевого развития своих детей. Обязательно все расскажу - приходите! Скоро будут проведены родительские собрания - и на них мы тоже обязательно встретимся и поговорим о наших детях. Тем более, что я вижу позитивные изменения, сравнивая результаты прошлогоднего профосмотра  с тем, что увидела сейчас. В группы (средние, старшие и подготовительные) передам экраны звукопроизношения, в которых наглядно будут отражены все верно и неверно произносимые каждым ребенком звуки, ведь именно это волнует родителей чаще всего, не правда ли? График консультаций уже поместила на двери кабинета. В общем, работа начата!