РАЗГОВОР О ДЕРЕВЬЯХ

Деревья на нашем участке, высаженные к открытию детского сада, подросли, им пошел шестой год.  Выглянешь из окна группы - красотища! Эффектные рябины и изящные клены, зелено-бронзовая сирень и окрепшие елочки, молодые стройные дубки и липы - чего только нет на наших детсадовских участках! 

Сегодня я обсуждала с девчонками и мальчишками короткий рассказ по мотивам произведенийГ.Скребицкого "Лес осенью". Прочитала медленно и вдумчиво несколько предложений. Посмотрела на реакцию - ребята задумались, представив себе  деревья в осеннем убранстве и листья, кружащиеся, как бабочки на ветру. Кирилл недоверчиво так: "Ну, это вы сама придумали, Любовь Львовна!" Говорю: "Нет уж, человек это семьдесят лет назад написал! Правда, красиво -  листья - как бабочки! Почему так сказал писатель?" Все стали наперебой объяснять мне, что к чему, подкрепляя пробелы в словаре эпитетов энергичными взмахами рук и мимикой - а что, невербальные средства общения я тоже приветствую, они делают занятие ярче и эмоциональней :-) -так и просится смайлик. Кстати, Даша очень доходчиво объяснила воспитателям, что такое  смешанный лес - это такой лес, где смеются, в общем, смешной!

Попросите, пожалуйста, ребят вспомнить поговорку и объяснить ее значение:  много леса - не губи, мало леса - береги, нет леса - посади! 

РЕПКА И ЕЁ ДРУЗЬЯ

ПОСАДИЛА Я РЕПКУ.  Прямо так - взяла и посадила, чтобы во всеоружии подойти к дебютной лексической теме этого учебного года.Никогда не имела дела с этим старинным овощем. Один из корнеплодов вырос, как в той сказке - тянула его, тянула - насилу вытащила! Зато как радовались дети этой сказочной диковинке - репку трогали, щупали, нюхали. А потом разрезали на дольки и устроили дегустацию. Ребята пытались подобрать слова, описывающие вкус этого овоща - от сладкого до острого, от мятного до перечного - одинаковых мнений не было!

Надо сказать, что летние визиты наших ребят в сады-огороды своих бабушек не прошли даром - многие выуживали из своих  каникулярных воспоминаний очень ценные для нас наблюдения - где растут знакомые овощи - НА земле или В земле, как собирают их урожай - срывают, срезают или выкапывают-выдергивают. Какие овощи можно есть сырыми, а какие - нельзя. Потом за очередныи обедом дети внимательно изучали содержимое своих тарелок со свекольником и щами, салатом и овощным рагу, выискивая знакомые овощи.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ХРОНИКА

Идет вторая неделя сентября, а значит близится к концу наша традиционная диагностическая работа. И воспитатели, и логопед прощупывают, присматриваются, выясняют, с чем пришел ребенок в детский сад после летнего отдыха от занятий.  Что осталось в этих светлых головах из того, что вкладывалось туда педагогами и родителями в течение прошедшего учебного года? Уже вырисовываются общая картина и индивидуальные портреты, показывающие, что дети помнят и знают, а к чему надо будет вернуться на занятиях в этом году.

Мы вступаем в новый учебный год с ФГОСом - долгожданным  Федеральным государственным образовательным стандартом, по которому дошкольное детство признано первой ступенью общего образования. Мы - часть школы,  фундамент, на которым затем будут  строиться школьные знания. Это накладывает большую ответственность и на педегогов, и на родителей. 

Хотя, на мой взгдяд, это мало изменит суть работы педагогов логопедических групп. Почему? Да потому что мы всегда, не ожидая указа сверху, работали на результат, все силы прикладывая к тому, чтобы пришедшие к нам дети с речевыми проблемами , уйдя в школу, и не вспоминали об этих проблемах. Или, во всяком случае, учились ничуть ни хуже своих "беспроблемных" сверствников. Несколько нескромно, зато правда))

В общем, скоро встретимся, и я расскажу вам про все новое интересное, о чем поведали ваши-наши дети: и про куричный суп с тучным днём, и про квадратных бабочек с медведиками, и про клуфты с имахелом.

Что, не поняли, о чем это я? А приходите-ка, дорогие мамы-папы-бабушки на родительское собрание - 15 сентября, в 18.00! 

Педагоги группы "Кораблик" с нетерпением ждут вас!

Ну, началось!

Всем - здравствуйте! Прерываю свое  летнее отпускное молчание, ибо вернулась в родной кабинет после заслуженного отдыха:). За лето  вдоволь повозилась на любимых грядках (моему садово-огородному опыту пошел пятый год, я все еще числюсь в учениках), до настоящего дачника мне  расти и расти, но какая же это радость - созидать что-то своими руками! Высадила в этом году 25 розовых кустов и просто душой отдыхала, любуясь на эту красоту, к которой сама руку приложила! Поняла, что нужно срочно приобретать приличный фотоаппарат, а то ведь  учебный год на пятки наступает, надо не только цветы на грядке, но другие цветы нашей жизни - детей своей группы многократно запечатлеть! А ведь и те, и другие меняются день ото дня, хочется все эти перемены ухватить, запомнить.

 Итак, сегодня садик успешно прошел  приемку. Мы с воспитателем Анастасией Николаевной все вымыли-вытерли-переставили - группа готова к приему детей!

Очень хочется поблагодарить родителей, не сидевших, сложа руки, активно помогавшим приводить в порядок наш участок и группу - они копали, красили, гладили-стирали, бегали по магазинам.

СПАСИБО ВАМ, НАШИ РОДИТЕЛИ!

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ - 3

Пролетели майские недели с их темами "Насекомые" и "Цветы". Наступила пора мониторингов и отчетов, когда мы подводим итоги учебного года, сравниваем наших детей сегодняшних - выпускников средней группы и тех, сентябрьских, когда новичками они переступили наш порог. Это те же, и все же уже другие ребята. Поэтому мы и попросили вас, уважаемые родители, перед нашим итоговым собранием ответить на несколько вопросов анкеты, чтобы потом сравнить ваше, родительское видение учебно-воспитательного процесса с нашим, педагогическим.  

Хотелось не быть голословными, поэтому и начали собрание с занятия. А что, бывали ли вы на занятиях в логопедической группе? Я не о своих индивидуальных занятиях, на которых у меня в кабинете присутствовали многие заинтересованные родители, а о фронтальных, когда видна работа ребенка в большои коллективе, его взаимодействие со сверстниками и педагогами.

Вот и решили мы вам эту возможность предоставить!

ДЕНЬ ПОБЕДЫ

С праздником Великой Победы!

Пройдут многие десятки лет,

но мы должны передать нашим детям чувство гордости и сопричастности к этому великому празднику - Дню Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Не растерять память о членах наших семей, по чьим судьбам огнем прошла война; объяснить, какой ценой досталась эта долгожданная и такая дорогая Победа - мы должны сделать это ради наших детей! Я горжусь своим дедом-фронтовиком, кавалером ордена Славы. Не забуду рассказы отца, оказавшегося ребенком в оккупации. Об этом знают мои дети. Очень надеюсь, что и в семьях моих воспитанников так же передаются из уст в уста рассказы об их родных фронтовиках  Эта цепочка памяти не прервется. С Днем Победы, друзья!   

ГОРОД И ГОРОЖАНЕ

Первый день пасхальной недели начался с кулича, который Соня сделала и затейливо украсила вместе с мамой. Ребята с удовольствием приняли участие в дегустации. На фото они перед физкультурным занятием, в форме и предвкушают угощение.

А еще мы говорим о нашем родном городе, рассказываем, кто где живет.

Спрашиваю: "Наш Челябинск молодой или старый город?" Все дружно горланят: "Молодооой!" 

- А ведь ему скоро 300 лет!

Дети удивленно от огормности цифры 300: -Старый он, что ли? Рома-старший рассуждает: "Нууу, у меня был дедушка, вот он был старый и умер..." Перевожу разговор в более мажорное русло: "Про город праильнее сказать старинный. Чем старше город, тем он красивее."  А потом мы стали вспоминать названия улиц на которых живем. Они в нашем микрорайоне непростые - поди-ка, выговори: "улица двухсотпятидесятилетия Челябинска" или немного проще, но тоже с цифрами: "40 лет Победы." Мы почти справились. Однако, Гоша скорректировал название своей улицы:"А я живу на улце эээ.. сорок лет назад!" 

Приятно отметить, что назвали много интересных мест Челябинска Никита, Ваня и Алеша.

Каждый помнит, на каком этаже живет и сколько всего этажей в его доме. Соня немного растерялась, но потом рассказала, что у нее дом не многоэтажный, у нее нет соседей НАД и ПОД ее квартирой (с этими "маленькими"словами работаем постоянно, но пока с переменным успехом, т.к. у наших детей не все гладко с пространственной ориентировкой, но мы трудимся над этим упорно).

Уважаемые родители, расскажите ребятам об истории названий улиц нашего города, микрорайона. Встаньте во дворе своего дома, сосчитайте подъезды, приговаривая: один подъезд, два подъезда. Затем - этажи. Найдите свои окна. Ответьте, какой этаж НАД и ПОД вашей квартирой.